Cours theorique
Intitulés des cours théoriques
- 1. Histoire de la profession
- W. Vandenschrick, D.O.
- Le cours retrace l’évolution du concept ostéopathique depuis sa création par A.T. STILL, médecin américain du 19e siècle, jusqu’à ce jour. Il situe les différentes tendances et orientations vers lesquelles la médecine ostéopathique se dirigera tant aux États-Unis qu’en Angleterre et enfin en Europe continentale.
- 2. Compléments de radiologie
- Pr. Ph. Peetrons, M.D.
- Le département de radiologie s’appuie sur des notes de cours publiées par le collège. Celles-ci reprennent de manière exhaustive la théorie radiologique et permettent un enseignement particulièrement pratique et clinique de cette discipline. Le cours met l’accent sur les indications à telle ou telle technique d’imagerie (RX, Echo, C.T. Scan, RMN, etc.) en fonction des niveaux et des pathologies envisagées.
- 3. Compléments de neurophysiologie
- J. Gridelet, M.D.
- S’appuyant sur les connaissances acquises lors des scolarités préparatoires à la formation en ostéopathie, ce cours insiste sur les données les plus récentes de la neurophysiologie pour comprendre à la fois la clinique et les mécanismes d’action de la pratique ostéopathique. Parmi les sujets principalement développés figurent l’E.M.G. et l’étude des potentiels évoqués.
- 4. Compléments de physiologie
- Y. Lepers, D.O.
- Une médecine “globaliste” ne pouvant se priver de la connaissance et de la compréhension intime des mécanismes homéostatiques, l’étude de l’endocrinologie est développée dans ce cours sous une perspective résolument psychosomatique. Les rappels de génétique ainsi que les références nécessaires à la théorie de l’évolution, y sont abordés en liaison permanente avec la clinique.
- 5. Neurophysiologie et psychophysiologie du toucher
- Y. Lepers, D.O.
- L’ostéopathie fait appel en particulier au sens palpatoire. Une étude des possibilités fonctionnelles du toucher mise en évidence par les neurosciences et la psychophysiologie expérimentale, permet de poser d’emblée les limites de l’interprétation clinique réalisée par l’ostéopathe lorsqu’il fait appel au “testing” manuel.
- 6. Compléments d’anatomie des viscères
- Fr. Crokaert, M.D.
- Ce cours, largement illustré, s’appuie sur les dissections en laboratoire d’anatomie humaine, pour préparer l’étudiant au vaste champ pratique des techniques ostéopathiques appliquées aux viscères.
- 7. Biomécanique de l’appareil locomoteur
- Pr. P. Klein, D.O., W. Salem, D.O.
- La biomécanique appliquée aux gestes complexes, l’analyse fonctionnelle des articulations, de l’unité fonctionnelle vertébrale, du tissu conjonctif, constituent quelques exemples de sujets dont l’étude, par modèles mathématiques, éclaire le mécanisme des structures vivantes.
- 8. Sémiologie de l’appareil locomoteur
- M. Verheyen, D.O.
- Écouter, observer, examiner constituent, de manière privilégiée, les étapes essentielles de la démarche clinique en pathologie rhumatismale et orthopédique. Sont retenus dans ce cours, les signes et tests que tout ostéopathe se doit de connaître pour conseiller, orienter ou traiter en toute connaissance de cause.
- 9. Vascularisation de la moëlle et système neuro-végétatif
- M. Roques, D.O.
- Ce cours se construit autour des connaissances acquises en physiologie, embryologie, neurophysiologie et biomécanique afin d’installer une passerelle entre la pratique manipulative ostéopathique et l’interprétation de ses modes d’action. S’inspirant historiquement des travaux du physiologiste I. KORR, le cours intègre à ses modèles de fonctionnement, les données les plus récentes de la neurophysiologie.
- 10. Compléments de sémiologie générale
- V. Rodriguez del Castro, M.D.
- Le programme de sémiologie recouvre l’ensemble de l’étude clinique de la pathologie humaine. Il est l’outil indispensable à la fiabilité et à la crédibilité de l’exercice médical ostéopathique. Le cours fait une place importante à la casuistique et à la mise en pratique des connaissance acquises. Il est le fondement indispensable du diagnostic d’exclusion, garant de la sécurité du patient.
- 11. Epistémologie : introduction à la méthodologie des sciences
- Y. Lepers, D.O.
- “De tout temps, l’homme a cherché à connaître”, disait Aristote. Réfléchir sur les fondements du savoir, réfléchir à son histoire et à son évolution, tel est le but du cours. Une réflexion finale sur la médecine ostéopathique renforce la démarche du collège qui fait de la critique son cheval de bataille. Une partie du cours est consacrée à l’introduction à la méthodologie scientifique, préparatoire au travail de thèse exigé en fin d’étude.
- 12. Sémiologie et indications chirurgicales des radiculalgies
- Prof. J. D’Haens, M.D.
- L’algie radiculaire constitue l’une des symptomatologies la plus fréquemment rencontrée en consultation ostéopathique. En complément au cours de sémiologie de l’appareil locomoteur, quatre heures supplémentaires sont consacrées à l’étude, en autre, de la hernie discale et de son traitement chirurgical.
- 13. Biologie clinique
- C. Collette, M.D.
- A l’instar de la radiologie, la biologie clinique fait partie des méthodes diagnostiques les plus performantes de la médecine moderne. Ce cours développé de manière essentiellement pratique, permet une synthèse de la physiopathologie, garante d’une approche globaliste du patient.
- 14. Traumatologie et urgences orthopédiques
- Dr. V. Rodriguez del Castro
- Les cours de traumatologie et indications chirurgicales en orthopédie prennent une place toute particulière dans l’enseignement ostéopathique. En effet, notre pratique nous confronte quotidiennement à des situations entrant dans le cadre de cette matière basée pour l’essentiel sur l’examen du patient et sur une abondante iconographie de cas réels. Possibilité est offerte aux étudiants d’assister à certaines interventions chirurgicales illustrant le contenu du cours.
- 15. Compléments de psychologie (y compris des notions de psycho-pathologie)
- Ed. del Rio, licencié en psychologie
- Ce cours développe la compréhension des mécanismes sous-jacents à toute relation humaine. Le contact praticien-malade n’échappe pas à ceux-ci. L’accent est mis sur la gestion de l’incertitude et du non-dit dans la communication inter-personnelle. Une initiation aux Groupes Balint assure le versant pratique de ce cours.
- 16. Physiologie du système digestif
- R. Klak, M.D.
- Ce cours est nécessaire à la compréhension du cours de sémiologie digestive qui permet de poser un diagnostic d’exclusion.
- 18. Méthodologie de la recherche scientifique
- Y. Lepers, D.O., R. Mesle, D.O., W. Salem, D.O., M. Verheyen, D.O.
- Développé à partir de la fin de la 3e année, ce cours reprend les principes fondamentaux de la recherche scientifique dans ses rapports à la médecine ostéopathique. Il prépare, grâce à une équipe spécialisée en traitement des données, études cliniques, recherches fondamentales, philosophie des sciences, à la réalisation du travail de fin d’étude dans des conditions optimales.
- 19. Déontologie
- W. Vandenschrick, D.O.
- L’ostéopathie, art médical, se fonde sur une éthique. En corollaire, l’ensemble des praticiens de cet art forme un groupement professionnel tenu à une déontologie. Le cours développe les tenants et aboutissants, légaux, juridiques et sociaux nécessaires à son bon fonctionnement.
- 20. Urgences cardio-respiratoires
- V. Rodriguez del Castro, M.D.
- 21. Anatomie du crâne et des nerfs crâniens
- J. Gridelet, M.D.
- Cette étude descriptive et topographique est centrée sur la systématique du passage des différents nerfs crâniens au niveau de la base du crâne, sur leurs fonctions et leur trajet exo crânien. Celle-ci fait ainsi lien avec le cours d’anatomie palpatoire du crâne, de la face et du cou et introduit de ce fait à l’examen clinique.
- 22. Communication
- W. Vandenschrick, D.O.
- Mieux communiquer pour mieux soigner, tel est le but de ce cours qui s’appuie sur les plus récentes théories de la communication dans le domaine médical. Par l’apprentissage des outils les plus appropriés (essentiellement issus des théories de l’école de Palo Alto en Californie et de la PNL), l’ostéopathe sera capable de gérer l’entretien avec son patient dans les meilleurs conditions. Cette connaissance aidera à l’amélioration de la relation d’aide qui est une des conditions essentielles à l’efficacité d’un traitement ostéopathique (ou médical en général).
- 23. Pharmacologie
- C. Collette, M.D.
- La connaissance de notions de pharmacologie est indispensable pour l’ostéopathe. En effet, le traitement médicamenteux du patient permet de préciser son histoire clinique et de ne pas méconnaître des pathologies ou des médicaments qui pourraient avoir une incidence sur une prise en charge ostéopathique, incitant ainsi à des précautions ou imposant des contre-indications. D’autre part, de nombreux médicaments peuvent présenter des effets indésirables susceptibles d’entretenir la symptomatologie et/ou de réduire l’efficacité d’un traitement ostéopathique même bien conduit.
NEWSLETTER
Restez informé de notre actualité et de nos formations en vous inscrivant à la newsletter du Sutherland College.